Educación financiera como política de inclusión: Un enfoque desde la responsabilidad social universitaria
DOI:
https://doi.org/10.71068/73xnft30Palabras clave:
educación financiera, inclusión social, universidades, responsabilidad social universitaria, políticas educativasResumen
En el contexto de una creciente desigualdad económica y social, la educación financiera se presentó como una herramienta fundamental para fomentar la inclusión y la equidad. A pesar de su potencial, amplios sectores de la población permanecieron excluidos del sistema financiero debido a la falta de conocimientos y habilidades básicas. Frente a este escenario, las universidades desempeñaron un papel clave mediante la responsabilidad social universitaria, orientando sus acciones hacia el desarrollo humano sostenible. El objetivo general de este estudio fue analizar, desde una perspectiva de revisión bibliográfica, cómo la educación financiera pudo consolidarse como una política de inclusión social efectiva mediante su integración en las estrategias de responsabilidad social universitaria. Se empleó una metodología cualitativa basada en la revisión bibliográfica de fuentes académicas y organismos internacionales, con un enfoque descriptivo y analítico. Los resultados revelaron que la inclusión de la educación financiera en los programas universitarios fortaleció las capacidades individuales y colectivas para la toma de decisiones económicas, facilitó la articulación con políticas públicas, y promovió alianzas interinstitucionales con impacto comunitario. Además, se identificaron ventajas significativas, como el empoderamiento ciudadano y la transformación social, así como desafíos relacionados con la formación docente, la heterogeneidad sociocultural y la sostenibilidad de las iniciativas. Este estudio evidenció la relevancia de integrar la educación financiera en la agenda universitaria como vía para una inclusión económica real y duradera.
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