La Escuela como Espacio de Justicia Social: Educación en Contextos Vulnerables

Resumen

Este artículo de revisión analiza el papel de la escuela como agente de justicia social en contextos Esta revisión bibliográfica explora el papel de las escuelas como agentes de justicia social en contextos vulnerables marcados por la pobreza, la exclusión y la desigualdad estructural. En regiones como América Latina y el Caribe, las instituciones educativas enfrentan el desafío de ir más allá de la instrucción académica para convertirse en espacios de dignidad, equidad y acción transformadora. El estudio tiene como objetivo analizar de manera crítica cómo los enfoques teóricos contemporáneos, como la sociología de la educación, la teoría de la justicia social y el enfoque de las capacidades, contribuyen a comprender y fortalecer el papel transformador de la escuela. Metodológicamente, se realizó una revisión bibliográfica integradora, abarcando 20 fuentes académicas seleccionadas por su relevancia, profundidad teórica y contextualización geográfica. Se utilizó una matriz de categorización para guiar el análisis, examinando los autores clave, las dimensiones de la justicia abordadas (redistribución, reconocimiento y representación), las metodologías utilizadas en los estudios y sus principales hallazgos. Los resultados revelan una convergencia de perspectivas, destacando la escuela como un espacio no neutral que puede reproducir o desafiar la injusticia social, dependiendo de cómo se conciban las prácticas pedagógicas, culturales e institucionales. La revisión concluye que las escuelas en contextos vulnerables deben ser reimaginadas como espacios democráticos, inclusivos y emancipadores, capaces de responder a las complejidades de la desigualdad social con estrategias educativas centradas en la justicia