School Leadership as a Pillar of Professional Ethics and Teacher Talent Management.
DOI:
https://doi.org/10.71068/ybw06p77Keywords:
Directive leadership, ethical leadership, teacher talent management, professional ethics, systematic reviewAbstract
Directive leadership is a determining factor in the effectiveness of educational institutions. However, its impact on teacher talent management is often analyzed from a purely managerial perspective, overlooking the central role of the ethical dimension. This systematic literature review aims to analyze and synthesize the scientific evidence on how directive leadership, grounded in professional ethics, influences strategies for teacher attraction, development, evaluation, and retention. The methodology was based on the PRISMA protocol, conducting an exhaustive search in databases such as Scopus, Web of Science, Scielo, and Redalyc, with a time frame from 2010 to 2024. A total of 38 articles that met rigorous inclusion criteria were selected and analyzed. The results consistently reveal that ethical leadership is the cornerstone upon which a climate of trust and psychological safety is built—an essential condition for talent to flourish. It was found that ethical leaders implement transparent and merit-based selection processes, transform evaluation from a punitive act into a formative dialogue, and promote authentic professional development. Furthermore, ethical leadership acts as the main protective factor against teacher burnout and is the most significant predictor of talent retention, surpassing other incentives. It is concluded that ethics is not an accessory but the strategic component that articulates and enhances effective and humanistic teacher talent management. The study underscores the need to reorient the training and evaluation of school principals to prioritize the development of ethical competencies as the foundation for building resilient, high-quality educational organizations.
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