El Liderazgo Directivo como Pilar de la Ética Profesional y la Gestión del Talento Docente
DOI:
https://doi.org/10.71068/ybw06p77Palabras clave:
Liderazgo directivo, liderazgo ético, gestión del talento docente, ética profesional, revisión sistemáticaResumen
El liderazgo directivo es un factor determinante en la eficacia de las instituciones educativas. Sin embargo, su impacto en la gestión del talento docente a menudo se analiza desde una perspectiva puramente gerencial, omitiendo la dimensión ética como eje central. Esta revisión sistemática de la literatura tiene como objetivo analizar y sintetizar la evidencia científica sobre cómo el liderazgo directivo, fundamentado en la ética profesional, influye en las estrategias de atracción, desarrollo, evaluación y retención del profesorado. La metodología se basó en el protocolo PRISMA, realizando una búsqueda exhaustiva en bases de datos como Scopus, Web of Science, Scielo y Redalyc, con una ventana temporal de 2010 a 2024. Se seleccionaron y analizaron 38 artículos que cumplieron con rigurosos criterios de inclusión. Los resultados revelan de manera consistente que el liderazgo ético es el pilar sobre el cual se construye un clima de confianza y seguridad psicológica, condición indispensable para el florecimiento del talento. Se identificó que los líderes éticos implementan procesos de selección transparentes y meritocráticos, transforman la evaluación de un acto punitivo a un diálogo formativo, y promueven un desarrollo profesional auténtico. Además, un liderazgo ético actúa como el principal factor de protección contra el burnout docente y es el predictor más significativo de la retención del talento, por encima de otros incentivos. Se concluye que la ética no es un complemento, sino el componente estratégico que articula y potencia una gestión del talento docente efectiva y humana. El estudio subraya la necesidad de reorientar la formación y evaluación de los directivos escolares para priorizar el desarrollo de competencias éticas como fundamento para la construcción de organizaciones educativas resilientes y de alta calidad.
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