Integración de tecnologías emergentes en la evaluación educativa para estudiantes con TDA
Palabras clave:
Evaluación formativa, Aprendizaje autónomo, Retroalimentación educativa, Rendimiento académicoResumen
El artículo examina la incorporación del enfoque metodológico STEAM en los procesos evaluativos dirigidos a niños diagnosticados con Trastorno por Déficit de Atención (TDA), que se encuentran cursando el subnivel Básica Elemental, correspondiente a una franja etaria de 6 a 8 años. Este estudio se enmarca en el proyecto de investigación titulado “Aplicación de la metodología STEAM enfocado al Sumak Kawsay en los sectores vulnerables de la sociedad”. Gamificación como estrategia pedagógica efectiva: La estrategia de gamificación se destaca como una de las más efectivas y ampliamente adoptadas en los entornos escolares, gracias a sus dinámicas lúdicas que fomentan una mayor interacción entre docentes y estudiantes. Esta herramienta promueve aprendizajes más significativos, mejora la atención y aumenta el tiempo de concentración en niños, niñas y adolescentes con diagnóstico de TDA, al incorporar elementos motivadores del juego dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Carencia de recursos tecnológicos y propuesta de innovación: En el contexto educativo actual, se evidencia una notoria ausencia de recursos tecnológicos orientados al apoyo de las Necesidades Educativas Especiales (NEE) de estudiantes con TDA. Frente a esta problemática, se plantea como solución innovadora el diseño y desarrollo del dispositivo tecnológico denominado LEAS (Lesson Assistant), el cual busca brindar soporte específico y funcional a este grupo de estudiantes.
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