Análisis del impacto de los entornos virtuales en el fortalecimiento de las habilidades de resolución de problemas en estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.71068/h0vr1z06Palabras clave:
Tecnologías Educativas, Simulaciones, Competencias Cognitivas, Medición del Aprendizaje, Enseñanza en Resolución de ProblemasResumen
La resolución de problemas se reconoce como una habilidad esencial para el desarrollo académico y profesional en estudiantes universitarios. Este artículo tuvo como objetivo analizar el impacto de las simulaciones virtuales en la formación de estas competencias. Se realizó una revisión sistemática de la literatura mediante búsqueda en bases de datos académicos, aplicando criterios específicos de inclusión y exclusión, y analizando críticamente estudios relevantes sobre diseño, implementación y evaluación de estas herramientas educativas. Los resultados evidenciaron que las simulaciones virtuales, al replicar situaciones reales en entornos controlados, facilitaron el aprendizaje activo y práctico. Destacaron factores clave como el diseño instruccional, fundamentado en teorías del aprendizaje como el constructivismo, y el uso estratégico de tecnologías educativas para fomentar la interacción y personalización de experiencias. La evaluación del aprendizaje y la accesibilidad de las herramientas también se identifican como elementos cruciales para su éxito. En conjunto, el análisis subrayó la necesidad de enfoques integrales para maximizar el impacto de las simulaciones virtuales en el aprendizaje. Aunque prometedoras, su implementación exitosa requiere mejorar el diseño, integración curricular y formación docente, asegurando que todos los estudiantes puedan beneficiarse de estas innovadoras herramientas educativas. Este estudio contribuyó al avance del conocimiento en la intersección entre tecnología y educación.
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