Gamificación en la enseñanza de las matemáticas, impacto en la motivación, el rendimiento y la reducción de la ansiedad matemática
DOI:
https://doi.org/10.71068/m7zcaw39Palabras clave:
gamificación, didáctica de las matemáticas, rendimiento académico, ansiedad matemáticaResumen
La gamificación se ha posicionado como una estrategia pedagógica innovadora para transformar la enseñanza de las matemáticas, tradicionalmente percibida como abstracta y desafiante. Este artículo analiza el impacto de la gamificación en tres dimensiones clave: motivación estudiantil, rendimiento académico y reducción de la ansiedad matemática metodológico mixto, que combina técnicas cuantitativas y cualitativas, se evidencian los beneficios de incorporar elementos lúdicos (como puntos, insignias, narrativas y competencias interactivas) en el aprendizaje de conceptos matemáticos. Los resultados sugieren que esta metodología no solo incrementa el compromiso (engagement) y la perseverancia en la resolución de problemas, sino que también mitiga el miedo al error factor asociado a la ansiedad al promover un ambiente de aprendizaje seguro y colaborativo. Sin embargo, se discuten críticamente sus limitaciones, como la posible superficialización del conocimiento o la dependencia excesiva de recompensas extrínsecas. El artículo concluye con recomendaciones prácticas para implementar la gamificación de manera efectiva y equilibrada en el aula.
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