La gestión pedagógica en aula, una experiencia con la herramienta Planeo

Resumen

Este artículo presenta el uso de la herramienta digital Planeo como una alternativa viable para la planeación de los documentos de gestión como son las programaciones anuales, unidades didácticas y las sesiones de clases, de tal manera que la gestión pedagógica del profesorado se vea optimizada. El desarrollo de la investigación fue de tipo experimental-cuantitativo con un diseño pre-experimental donde se trabajó con un solo grupo de docentes de una institución educativa de Tamshiyacu, en la región Loreto – Perú, donde participaron activamente 27 docentes del nivel secundario, los cuales fueron capacitados en el uso de la herramienta Planeo luego de realizar un pre-test e identificar la forma tradicional de trabajo, por lo que con los datos del post-test se pudo realizar una comparación de las dos observaciones realizadas. Los resultados obtenidos mostraron que los docentes valoran positivamente la funcionalidad y la utilidad de la herramienta Planeo para gestionar su actividad pedagógica. Sin embargo, existen áreas para mejora respecto a la interfaz y a algunas funcionalidades de la herramienta. En lo que se refiere al impacto que tienen en la práctica docente, los resultados apuntan que la aplicación de la herramienta Planeo en la actividad pedagógica ha contribuido a mejorar tanto la programación anual como las unidades didácticas o las sesiones de aprendizaje. Es decir, ha habido una mejora en la estructura, en la coherencia y en la alineación de los documentos de planificación con los objetivos educativos, por lo que se concluye que la herramienta digital Planeo es un recurso válido para aportar a la gestión pedagógica de los docentes, pero que debe alternarse con una adecuación de sus diseños. Por lo que esta investigación apunta que la aplicación de herramientas digitales, acompañadas de procesos de formación, permite mejorar la calidad de la práctica docente.