La literatura como medio para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes técnicos
DOI:
https://doi.org/10.71068/m0sgje19Palabras clave:
pensamiento crítico, literatura, educación técnica, producción agropecuaria, estrategias didácticasResumen
El desarrollo del pensamiento crítico es una competencia fundamental en la educación del siglo XXI, especialmente en el ámbito de la educación técnica, donde los estudiantes requieren habilidades analíticas y reflexivas para la resolución de problemas en contextos reales. La presente investigación analiza el impacto de la literatura como herramienta didáctica en la mejora del pensamiento crítico en estudiantes de tercero de bachillerato técnico de la especialidad de producción agropecuaria en un colegio técnico de la ciudad de Milagro, Ecuador. A través de un enfoque cuasi-experimental, se implementó una intervención didáctica basada en el análisis y discusión de textos literarios seleccionados, evaluando su efecto mediante un pretest y un postest del Test de Pensamiento Crítico de Halpern. Los resultados evidencian una mejora significativa en la capacidad de argumentación, análisis e inferencia de los estudiantes, lo que sugiere que la literatura puede desempeñar un papel clave en la formación de ciudadanos críticos y reflexivos en entornos técnicos. Se concluye que la integración de la literatura en el currículo técnico es una estrategia efectiva para potenciar competencias transversales esenciales para el desarrollo académico y profesional de los estudiantes.
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