Desafíos y Estrategias de Burocratización y Acreditación en la Educación Superior: con enfoque mixto de investigación
Palabras clave:
Educación, gestión de la educación, política educacional, servicio público, burocraciaResumen
Este estudio se centró en la interacción entre la burocracia y la calidad educativa en el ámbito de la educación superior en Ecuador, con el objetivo de analizar cómo la formación de los servidores públicos influye en la mejora de la calidad educativa. A través de una metodología mixta, que combinó entrevistas estructuradas y abiertas, se recopiló información sobre las percepciones y experiencias de los funcionarios de universidades e institutos técnicos del país. La muestra se seleccionó utilizando un muestreo estratificado, considerando factores como el tipo de institución, su tamaño y ubicación geográfica, y la experiencia de los funcionarios en la gestión educativa. Los resultados obtenidos revelaron una relación positiva entre el nivel de formación académica de los servidores públicos y la calidad educativa en las instituciones de educación superior. A medida que los funcionarios aumentaban su nivel de capacitación y especialización, se observó una mejora significativa en los procesos educativos, administrativos y en la gestión de recursos. Los entrevistados coincidieron en que una formación continua y orientada a la gestión educativa era esencial para optimizar tanto los aspectos pedagógicos como administrativos dentro de las instituciones. Además, la implementación de prácticas pedagógicas y administrativas más eficientes fue directamente atribuida a los funcionarios mejor capacitados, quienes también se mostraron más dispuestos a adaptarse a cambios en las políticas educativas. En conclusión, el estudio destaca la necesidad de un modelo de gestión educativa que combine una estructura administrativa flexible con formación continua de los servidores públicos, para promover una mejora sostenida en la calidad de la educación superior en Ecuador y en otros países de América Latina. Estos resultados ofrecen valiosas lecciones para otras naciones de la región, donde los desafíos de la burocracia educativa y la falta de formación especializada de los servidores públicos también inciden en la calidad educativa, sugiriendo que políticas de capacitación profesional continua podrían ser aplicables y beneficiosas en contextos educativos similares.
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